80亿分之1 · 1in8b.life

给老师的教学版指引

80亿分之1（1in8b.life）是一个免费的人生模拟：你会成为此刻在地球上出生的婴儿之一，在172个国家与地区的真实统计中，把那个人的一生走到最后。教学版是为了在课堂上使用而准备的画面，减少了沉重的内容，并关闭发文与付款。不必注册或安装，用浏览器就能直接开启。

• 80亿分之1是什么样的人生模拟？
• 教学版有哪些不同
• 学生的资料
• 课前准备
• 不用准备的一节课：引起动机 → 体验 → 反思 → 分享
• 40分钟课程流程
• 各科教学点子
• 班级代码
• 走完一生之后：学习单
• 讨论时要厘清的误解与事实
• 常见问题
• 联络我们

80亿分之1是什么样的人生模拟？

这是一个人生模拟：不由你选择出生的地方，从出生到最后，活过一个人的一生。在哪个国家或地区、成为谁的孩子、在怎样的家境中出生，都依照真实的出生统计决定；之后的人生，也依照当地的平均寿命、所得分配、教育、健康等真实统计展开。我们想让你亲身体会：人生是偶然得来的，只有一次；世界很大，住着各不相同的人。

来自公开统计：联合国世界人口展望2024（出生、人口、平均寿命、生育率）、UN IGME（儿童死亡）、WHO・UN MMEIG（孕产妇死亡、吸烟、交通事故）、UNDP・UNESCO（教育）、世界银行（所得、不平等、医疗支出）、ILO（农业就业）、UNAIDS（HIV）、UNODC（凶杀）、UNICEF（童婚）、世界幸福报告等。所得由当地的所得分配（吉尼系数）决定。部分缺漏的数值以区域平均等方式推估，大多数事实旁边都附有出处。各国家与地区的数字，请看172个国家与地区的统计。

用于研究或大学课程时，请一并参考方法与验证页面（英文）：模拟以什么为基础、如何对齐资料、与真实统计有多接近，以及限制和引用方式。

教学版有哪些不同

「12岁以上」并不是官方分级，而是80亿分之1自己订下的标准。 参考韩国年龄分级中的12岁标准，采取较保守的设定。

• 不会出现的内容：自杀、家中的暴力与体罚、由你选择喝酒、抽烟、赌博、犯罪或外遇、彩券，以及过去的世界与未来的世界。 也不会出现药物成瘾、性暴力、家人的医疗协助死亡，或青少年的恋爱与生育。
• 保留不变的内容：贫穷、疾病、战争与逃难、早逝、离婚与再婚、与家人离别，都会依照真实的统计发生。 早婚与年少生育、一夫多妻的家庭、配偶外遇、因暴力或药物而死亡，以及HIV，也都会依照各国的真实比例出现。 认识世界真实的样子正是这个模拟的意义，所以这些事没有拿掉。不会描绘残酷的场面。
• 世界上各式各样的人生，也会依照真实的比例出现。 有各种宗教与文化、多元文化家庭、身心障碍者的人生、爱上同性的人的人生，也有跨性别者与非二元性别者的人生。 每一种人生，都以尊重的眼光描绘。
• 如果人生在15岁前结束，纪录的最上方会说明原因，并附上一个可以一起思考的问题。
• 大家分享的人生（别人写的文字）与发文、社群分享、提供意见与回报问题、移转纪录、珍藏与追思馆、付款都已关闭。只会在现在的世界生活，过去的世界只会出现在实验室的「时代比较」。

学生的资料

我们不会收到能辨识学生的资料。在教学版中，姓名、联络方式与学生写的文字都不会传到伺服器，在「暂停片刻」与「留下的话」中写下的内容只会留在那台装置上。只会传送无法识别任何人的匿名统计；如果浏览器开启了「不追踪（Do Not Track）」或GPC，连这些也不会传送。开启教学版这件事只保存在那个浏览器中。详情请见隐私权政策的「4. 儿童与青少年」。

多个班级共用同一台装置时，停了超过45分钟的人生不会强迫下一位学生接着过，可以重新出生。 学生写的字过了当天就会从这台装置上删除。

课前准备

1. 上课前，老师若能先亲自活过一两次人生，会更容易准备要和孩子们聊些什么。
2. 在老师的装置上按上方的「以教学版开启」（首页最下方一行也有）。上方版本号旁出现「教学版」就表示已开启。
3. 在首页按「开启教学版实验室」，打开「上课指引」分页，就能看到学生用网址（附复制按钮与QR码）。请把这个网址写在黑板上或贴到班级的公布栏，告诉学生。
4. 想让全班以同一个婴儿出生，就在同一个分页按「产生班级代码」（见下方「班级代码」）。

学生画面也依照教学版的标准生活，并有班级代码栏位，但不会显示实验室和给老师的指引。 因为没有帐号，学生画面与老师画面只是分开显示，并不是上锁。

不用准备的一节课：引起动机 → 体验 → 反思 → 分享

只要有学生的装置和下面的空白学习单，就能上一节 40 到 50 分钟的课。时间以 45 分钟为准。

上课前（2 分钟）：在老师的装置上依序打开「以教学版开启」、「开启教学版实验室」和「上课指引」分页，把学生用的 QR 码投到萤幕上。在同一个分页的上课规则里把「人生长度」设为「30分钟」，体验时间内就能看到一段人生的大部分。学习单请先印好。

1. 引起动机（5 分钟） 一起看第一个画面的数字：现在每秒大约有四个婴儿出生。问学生：「如果不能选择在哪里出生，会有什么样的人生在等着？」然后发下学习单。
2. 体验（20 分钟） 学生用 QR 码进入，各自（或两人一台）出生、过人生。用班级代码，全班会以同一个婴儿出生，看到从同一个起点出发，人生如何因选择和偶然而分岔。决定由学生自己做，一边过人生一边写学习单第 1、2 题。人生长度设为 30 分钟时，一年大约 20 到 30 秒，20 分钟可以活到四十岁上下。想看到最后，就把速度调成 2 倍。会因为做决定花的时间而稍有不同。
3. 反思（10 分钟） 在人生结束或暂停的地方写学习单第 3 到 5 题。人生很早就结束的学生，在第 3 题写下什么可能保护那个孩子。人生结束的装置上，也可以之后用「列印成学习单」印出记有那段人生的学习单。
4. 分享（10 分钟） 两人或小组分享彼此的人生，写学习单第 6 题。把出生的地方写到黑板上，从下面的「一起讨论的问题」选一题全班一起讨论。为了不从一段人生下结论，请用「讨论时要厘清的误解与事实」来收尾。

打开空白学习单（A4 一页）

人生还没结束也能用的一页学习单。用浏览器列印刚好一张 A4。学生写的内容只留在纸上，网站不会收到任何东西。

学生会遇到的内容

• 沉重的事会被拿掉或写得较温和。自杀、家中的暴力和体罚、药物依赖、性暴力都不会出现。贫穷与疾病、战争与逃难、早逝会照真实比例发生，但只用简短的句子交代，没有残酷的画面。完整清单在上面的「教学版有哪些不同」。
• 爱上同性的人的人生，也就是和同性伴侣或同性配偶一起生活的人生，会照那个国家的真实比例出现。跨性别者与非二元性别者的人生、各种宗教与文化、身心障碍者的人生也会出现。
• 没有可以逐一关掉主题的开关。尤其像宗教、障碍、爱上同性这些关于一个人是谁的事，在教学版也不能关掉。以谁的身分出生，也是真实世界的样子，每一段人生都以尊重的眼光描写。

依年龄使用

国小高年级（10 到 12 岁）

教学版是 80亿分之1 自己订的 12 岁以上建议。和年纪更小的学生一起时，与其每人各自把人生过完，不如把老师的画面投大，全班一起过一段人生：每个决定一起讨论、一起选，活到十到十五岁就停下也已足够。学习单只写第 1、2、5 题也可以。请事先告诉学生，人生也可能在很小的时候就结束。

国中（12 到 15 岁）

各自或两人一台过人生。用班级代码全班以同一个婴儿出生，就能一起看到同一个起点的人生如何分岔。可以和社会（世界各地的生活）、公民与道德（多元与尊重）课程连结。

高中（15 到 18 岁）

各自过人生，把人生结束的学生拿到的十个字元代码收进实验室的「全班一起看」，把全班的人生和真实统计比较。可以连结数学（样本与平均）、公民与社会、世界史，也可以用方法与验证页面（英文）谈数字从哪里来。高中上课也建议用教学版，因为付款、发文和陌生人的文字都关闭了。

40分钟课程流程

实验室的「上课指引」分页也有同样的流程，可以直接列印。

1. 开场（5分钟）：一起看首页上的数字。此刻每秒大约有四个婴儿出生。如果无法选择在哪里出生，等着你的会是怎样的人生？
2. 同样的起点（15分钟）：用班级代码让大家以同一个婴儿出生，活到十岁到十五岁之间就暂停。和同学聊聊什么一样、什么变得不同。
3. 「同一天，不同的地方」或「时代比较」（10分钟）：把五段人生并排来看，找出差别最大的地方。
4. 世界实验室（5分钟）：让300个婴儿出生，把活到五岁的孩子比例和真实统计比一比。
5. 结尾（5分钟）：从今天遇见的人生中选一段，写下一句想对那个人说的话。

一起讨论的问题

• 有哪些是你无法选择的？哪些是你可以选择的？
• 让同一天出生的孩子们人生差别最大的，是什么？
• 即使在同一个地方，人生又怎样随出生年份而不同？
• 要让更少孩子在五岁前离世，需要些什么？
• 从一个出生在和你非常不同的地方的人的人生中，你新认识到了什么？

注意事项

• 实验室里的每段人生，都是从真实统计决定的机率中得出的一种可能。每次执行，数字都会有些不同。
• 实验室的人生只在这台装置上计算，不会留在纪录或追思馆中。
• 依照和教学版相同的标准生活。不会出现自杀、家中的暴力，也不会出现选择喝酒、抽烟、赌博或犯罪的情节。
• 「时代比较」中过去的世界里，战争、饥荒、屠杀这样的历史，会按照真实发生的频率出现。不描绘残忍的场景。
• 「先猜猜看」只看一个婴儿的出生条件来预想人生，再看同样条件的300个婴儿怎么分歧。不计算猜对猜错。
• 把学生的代码放进「全班一起看」，就能把全班的人生和真实统计比较。
• 资料来源：联合国《世界人口展望2024》（出生、平均寿命、过去年代的儿童死亡）、UN IGME（五岁前死亡）、UNESCO·UNDP（教育）。

各科教学点子

社会：出生在哪里

不用班级代码，让每个人各自出生，再把出生的地方写在黑板上。印度、中国、尼日利亚、巴基斯坦这些婴儿出生多的国家会常常出现。用实验室的「同一天，不同的地方」把同一天出生的五个孩子的人生并排来看，讨论是什么让人生差这么多。

数学与统计：读懂真实的数字

在「世界实验室」让100、300或1,000个婴儿出生，把活到五岁的比例、25岁时的学历、离世的年龄，和旁边写的真实统计比较。人数越多就越接近真实数值，而一个人的人生可能和平均差很多，这两件事可以一起看。各国家与地区的数字在172个国家与地区的统计。

品德：多元与尊重

挑一个出生在和自己很不一样的地方的人生，站在那个人的立场说说他的一年。不同的宗教与文化、身心障碍、所爱的人各不相同的人生，都依真实比例、以尊重的眼光呈现。也可以把那个人无法选择的事和可以选择的事分开写下来。

历史：时代比较

实验室的「时代比较」会把同一个地方在1950、1970、1990、2010年和今年出生的孩子的人生并排呈现。讨论出生那年的平均寿命和五岁前死亡怎么改变，战争与饥荒等历史又怎么来到一个人的人生里。过去的历史会依实际发生的程度出现，但不会描绘残酷的场面。

班级代码

在实验室的「上课指引」按「产生班级代码」，就会出现四位数字。 请把这个数字写在黑板上。学生在首页的「班级代码」输入这个数字后出生，输入相同数字的人都会以同一个婴儿出生。 从第二年起，每个人各凭自己的选择和运气生活。

相同的数字只在今天这一天产生同一个婴儿。到了明天，即使数字相同，出生的也会是不同的婴儿。

在教学版里，出生的人生会一直过到最后。过完这一生，就可以再次出生。 输入班级代码后，即使正在过另一段人生，也能以那个代码的婴儿重新出生。

走完一生之后：学习单

走完一生后，按纪录里的「列印成学习单」，就能列印回顾那段人生的学习单。走完的人生的纪录卡也能以图片存在装置上，用在报告或学习单。 学习单会依人生阶段列出自己选的事和发生在自己身上的事，以及这段人生遇到的难懂词语。

出生时，出生证明上会出现「认识家乡」；人生中出现的难懂词语，可以在人生纪录上方的「难懂的词」里连同意思一起看。

在实验室的「上课指引」设定人生长度、最快速度、自动决定和「留下想法」提问，就会放进学生用网址和QR码。 把学生走完一生后出现的十字元代码收集到实验室的「全班一起看」，就能把全班的人生和真实统计比较。

讨论时要厘清的误解与事实

走完一生后讨论时，常会出现这些想法。为了不只凭一段人生就下结论，请用真实资料一起整理。

• 「人生会怎么走，大多取决于努力。」 世界上人们的收入差距，有一半以上可以用住在哪个国家，以及那个国家内部的收入分布来解释（Milanovic 2015）。在这之中，努力和选择也会改变人生。在这个模拟里，选择同样会改变机率，但不会决定结果。
• 「世界越来越穷。」 一天不到3美元（以购买力计）过活的人，过去每两三人就有一人；2024年约8亿1,700万人，大约每十人一人（世界银行、Our World in Data 2025）。少了很多，但仍有许多人。
• 「世界人口会无止境地增加。」 一位女性一生平均生育的孩子数，从1990年的3.31人降到现在的2.25人。世界人口预计在2080年代中期达到约103亿人的高峰，之后减少（联合国世界人口展望 2024）。
• 「幼儿死亡是没办法的事。」 2024年约有490万名孩子在五岁前离世。其中大多数可以用已证实有效的低成本方法和医疗避免，人数也比2000年少了一半以上（UNICEF、UN IGME 2025）。
• 「有身心障碍的人生是不幸的。」 一项访谈153位中度到重度障碍者的研究中，54%表示自己的生活品质非常好或好（Albrecht、Devlieger 1999）。WHO认为，障碍来自身体状况与环境障碍的相遇（WHO世界身心障碍报告 2011）。

可以一起看的资料（英文）：用照片呈现世界各地家庭在不同收入下实际怎么生活的Dollar Street、用图表看人生相关世界统计的Our World in Data，以及用题目检视对世界常见误解的Gapminder。

常见问题

一段人生要多久？可以更快吗？

活到当地平均寿命所需的时间，可以从约30分钟、约1小时（预设）、约1小时30分钟中选择。选1小时的话，一年大约过40～60秒。过程中可以暂停，也可以加速到16倍速；关掉视窗后，也能在同一个浏览器继续这一生。 打开「自动抉择」，抉择也会自动进行。40分钟的课可以活到10到15岁就停下，或使用一次呈现许多人生的实验室。

哪些装置可以用？学校的平板或Chromebook呢？

可以。不用安装，用浏览器就能开启：Chromebook、iPad与Android平板、手机，以及电脑的Chrome、Safari、Edge、Firefox都能使用，iOS 15的iPad也能开启。如果学校网路打不开，请向网路管理者申请开放1in8b.life。一人一台最好，但两三人一起看一个画面、讨论抉择也很好。

教学版会一直保持吗？

教学版只会储存在这个浏览器。在其他浏览器或无痕视窗中，请重新用教学版的网址开启。 开启一次后，那个浏览器下次开启时也会是教学版。若是访客模式这类关闭时会清除资料的浏览器，请每次上课重新开启。

要怎么关闭教学版？

在老师画面上方「教学版」旁按「回到一般画面」。在网址最后加上?edu=0开启也一样。学生画面没有这个按钮，学生不会自己回到一般画面。如果在老师的装置上试开过学生画面，用本页的「以教学版开启」重新开启，就会回到老师画面。

学生的人生很早就结束怎么办？

因为依照真实统计，有些人生会在很小的时候结束。全世界每1,000个孩子中约有37个在五岁前离世（UN IGME，2023年）。人生在15岁前结束时，纪录最上方会出现「为什么这么早就离开了呢？」，说明是怎么离开的、若在五岁前则有当地与全世界的五岁前死亡率、什么能防止这样的死亡，以及一起思考的问题。下方的「再次出生」可以开始新的人生。上课前先告诉学生可能会发生这样的事，会比较好。

学生可以分享走过的人生吗？

不行。教学版中，发文到大家分享的人生、阅读别人写的文字、社群分享与追思馆都已关闭。走完的人生的纪录卡可以以图片存在装置上，贴在报告或学习单上。

需要费用吗？学生要注册吗？

不用。从头到尾都免费，没有注册、广告或安装。教学版也不会出现付款画面。

联络我们

教学版中「提供意见」的表单已关闭。上课使用时的问题、需要修正的地方或建议，请寄到contact@1in8b.life，每一封我们都会读。请不要写学生的姓名或学校等能辨识学生的内容。