1 su 8 miliardi · 1in8b.life

Modalità classe: la guida per chi insegna

1 su 8 miliardi (1in8b.life) è una simulazione di vita gratuita: nasci come uno dei bambini che vengono al mondo proprio ora e vivi la vita di quella persona fino alla fine, dentro le statistiche reali di 172 paesi e territori. La modalità classe è la stessa simulazione pronta per una lezione: i temi più pesanti restano da parte e la pubblicazione di testi e i pagamenti sono disattivati. Si apre nel browser, senza registrazione e senza installare nulla.

• Che cos’è 1 su 8 miliardi?
• Che cosa cambia in modalità classe
• I dati degli studenti
• Preparare la lezione
• Una lezione senza preparazione: apertura → vivere → riflettere → condividere
• Una lezione di 40 minuti
• Idee per materia
• Il codice classe
• Dopo una vita: la scheda di lavoro
• Idee sbagliate da correggere nella discussione
• Le domande di chi insegna
• Contatti

Che cos’è 1 su 8 miliardi?

Una simulazione di vita in cui nasci senza scegliere dove e vivi l’intera vita di una persona, dalla nascita alla morte. Il luogo di nascita, la famiglia e la sua situazione economica sono estratti dalle statistiche reali sulle nascite, e la vita che segue procede secondo le statistiche reali di quel luogo su speranza di vita, reddito, istruzione, salute e altro. È fatta perché tu possa sentire in prima persona che la vita è data dal caso, che accade una volta sola e che il mondo è grande e pieno di persone che vivono in modo diverso.

Da statistiche pubbliche: Prospettive della popolazione mondiale 2024 dell’ONU (nascite, popolazione, speranza di vita, fecondità), UN IGME (mortalità infantile), OMS e UN MMEIG (mortalità materna, tabacco, morti sulla strada), UNDP e UNESCO (istruzione), Banca Mondiale (reddito, disuguaglianza, spesa sanitaria), OIL (occupazione in agricoltura), UNAIDS (HIV), UNODC (omicidi), UNICEF (matrimoni infantili) e il Rapporto mondiale sulla felicità. Il reddito viene estratto dalla distribuzione dei redditi di quel luogo (indice di Gini). Alcuni valori mancanti sono stati stimati a partire da medie regionali e metodi simili, e la maggior parte dei fatti ha accanto la propria fonte. Le cifre per paese e territorio si trovano nelle statistiche di 172 paesi e territori.

Per la ricerca o la didattica universitaria, vedere la pagina Metodi e validazione (in inglese): su cosa si basa la simulazione e come è calibrata, quanto si avvicina alle statistiche reali, i suoi limiti e come citarla.

Che cosa cambia in modalità classe

«A partire dai 12 anni» non è una classificazione ufficiale, ma un criterio che 1 su 8 miliardi si è dato da sé. Si basa sul livello 12+ delle classificazioni per età della Corea del Sud e tende alla prudenza.

• Escluso: il suicidio, la violenza e le punizioni fisiche in famiglia, la scelta di bere, fumare, giocare d'azzardo, commettere un reato o avere una relazione extraconiugale, la lotteria e i mondi del passato e del futuro. Non compaiono nemmeno la dipendenza da droghe, la violenza sessuale, la morte assistita in famiglia, le relazioni e la maternità in adolescenza.
• Invariati: povertà, malattia, guerra e fuga, morte precoce, divorzio e nuove nozze, e la perdita di familiari accadono con la frequenza indicata dalle statistiche reali. Anche il matrimonio precoce e la maternità in giovane età, le famiglie con un marito e più mogli, la relazione extraconiugale di un coniuge, i decessi per violenza o per droghe e l'HIV compaiono secondo i tassi reali di ciascun paese. Incontrare il mondo così com’è dà senso a questa simulazione, perciò queste realtà non vengono tolte. Nessuna scena crudele viene mostrata.
• Anche le tante forme di vita del mondo compaiono nelle loro proporzioni reali. Ci sono molte fedi e culture, famiglie di più di un'origine, vite con una disabilità, vite di persone che amano qualcuno dello stesso sesso e vite di persone transgender e non binarie. Ogni vita viene raccontata con rispetto.
• Quando una vita finisce prima dei 15 anni, il registro comincia con il perché e con una domanda su cui riflettere insieme.
• Le vite condivise (parole di sconosciuti) e la pubblicazione, la condivisione sui social, Invia un parere e Segnala un problema, Sposta le mie vite, i ricordi e i memoriali, e i pagamenti sono disattivati. Si vive solo nel mondo di oggi; il passato compare solo in «Attraverso gli anni», nel laboratorio.

I dati degli studenti

Non si raccoglie nulla che permetta di riconoscere uno studente. In modalità classe nessun nome, recapito o parola degli alunni arriva al nostro server, e ciò che si scrive nelle pause e nelle parole d’addio resta sul dispositivo. Vengono inviate solo statistiche anonime che non identificano nessuno, e nemmeno quelle se nel browser sono attivi «Do Not Track» o il Global Privacy Control. Il fatto che la modalità classe sia attiva viene conservato solo in quel browser. I dettagli sono nella sezione «4. Bambini e adolescenti» dell’informativa sulla privacy.

Quando più classi usano lo stesso dispositivo, una vita lasciata ferma per oltre 45 minuti non viene imposta allo studente successivo, che può nascere di nuovo. Ciò che scrivono gli studenti viene cancellato dal dispositivo a fine giornata.

Preparare la lezione

1. Vivere tu una o due vite prima della lezione ti aiuta a preparare cosa dire ai bambini.
2. Sul tuo dispositivo, tocca «Apri in modalità classe» qui sopra (c’è anche nelle ultime righe della prima schermata). Quando in alto, accanto al numero di versione, compare «Modalità classe», è attiva.
3. Tocca «Apri il laboratorio per la classe» nella prima schermata e apri la scheda «Guida alla lezione»: lì c’è l’indirizzo per gli studenti, con un pulsante per copiarlo e un codice QR. Dallo alla classe alla lavagna o sulla pagina della classe.
4. Perché tutta la classe nasca come lo stesso bambino, tocca «Crea un codice classe» nella stessa scheda (vedi «Il codice classe» qui sotto).

Lo schermo degli studenti segue le stesse regole della modalità classe e ha la casella del codice classe, ma non il laboratorio né la guida per chi insegna. Non ci sono account: le schermate degli studenti e di chi insegna sono separate, non bloccate.

Una lezione senza preparazione: apertura → vivere → riflettere → condividere

Bastano i dispositivi degli studenti e la scheda vuota qui sotto per una lezione di 40–50 minuti. I tempi sono per 45 minuti.

Prima della lezione (2 min): sul tuo dispositivo apri «Apri in modalità classe», poi «Apri il laboratorio per la classe», poi la scheda «Guida alla lezione», e mostra sullo schermo il codice QR per la classe. Nelle regole della classe della stessa scheda imposta «Durata di una vita» su «30 minuti», così buona parte di una vita sta nel tempo. Stampa prima le schede.

1. Apertura (5 min) Guardate insieme i numeri della prima schermata: ogni secondo nascono circa quattro bambini. Chiedi: «Se non puoi scegliere dove nascere, quale vita potrebbe aspettarti?» e distribuisci la scheda.
2. Vivere (20 min) Gli studenti entrano con il codice QR e nascono, ognuno sul proprio dispositivo o in coppia. Con il codice classe tutti nascono come lo stesso bambino e vedono come scelte e caso separano le vite partendo dallo stesso inizio. Le decisioni le prendono loro e intanto rispondono alle domande 1 e 2. Con una vita di 30 minuti un anno dura circa 20–30 secondi, quindi in 20 minuti si arriva intorno ai quarant’anni; per vedere una vita fino alla fine, usa la velocità doppia. Varia un po’ in base al tempo speso sulle decisioni.
3. Riflettere (10 min) Dove la vita è finita o è stata messa in pausa, gli studenti rispondono alle domande da 3 a 5. Chi ha avuto una vita finita presto scrive nella domanda 3 che cosa avrebbe potuto proteggere quel bambino. Sul dispositivo in cui la vita è finita, «Stampa come scheda di lavoro» stampa anche, più tardi, una scheda con la storia di quella vita.
4. Condividere (10 min) In coppia o in gruppo si raccontano le proprie vite e rispondono alla domanda 6. Raccogliete alla lavagna i luoghi di nascita e prendete con tutta la classe una delle «Domande su cui parlare» qui sotto. Perché nessuno tragga conclusioni da una sola vita, chiudi con «Idee sbagliate da correggere nella discussione».

Apri la scheda vuota (una pagina A4)

Una scheda di una pagina che funziona anche prima che la vita sia finita. Con la stampa del browser sta in una pagina A4. Quello che scrivono gli studenti resta sulla carta; il sito non riceve nulla.

Che cosa incontreranno gli studenti

• Gli eventi più pesanti sono tolti o attenuati. Non compaiono il suicidio, la violenza e le punizioni fisiche in casa, la dipendenza da droghe né la violenza sessuale. Povertà e malattia, guerra e fuga, morte precoce accadono con la frequenza reale, raccontate in frasi brevi e senza scene crudeli. L’elenco completo è più sopra, in «Che cosa cambia in modalità classe».
• Compaiono, nella quota reale di ogni paese, vite di persone che amano qualcuno dello stesso sesso e vivono con un partner o un coniuge dello stesso sesso. Così come vite di persone transgender e non binarie, molte fedi e culture e vite con una disabilità.
• Non c’è un interruttore per spegnere i temi uno alla volta. Soprattutto, ciò che riguarda chi è una persona (fede, disabilità, amare qualcuno dello stesso sesso) non si può spegnere, né in modalità classe né altrove. Chi si è alla nascita fa parte del mondo reale, e ogni vita è raccontata con rispetto.

Per età

Fine della primaria (10–12 anni)

La modalità classe segue l’indicazione dai 12 anni in su che 1 su 8 miliardi si è data da sé. Con i più piccoli, invece di far vivere a ciascuno una vita fino alla fine, proietta in grande lo schermo dell’insegnante e vivete una vita insieme, tutta la classe: discutete ogni decisione e scegliete insieme; vivere fino ai dieci o quindici anni basta. Della scheda bastano le domande 1, 2 e 5. Avvisa prima che una vita può finire molto presto.

Secondaria di primo grado (12–15 anni)

Ognuno vive una vita, da solo o in coppia. Nati come lo stesso bambino con il codice classe, vedono insieme come le vite si separano dallo stesso inizio. Si collega a geografia e storia (vite in tutto il mondo) ed educazione civica (diversità e rispetto).

Secondaria di secondo grado (15–18 anni)

Ognuno vive una vita; raccogli i codici di dieci caratteri delle vite finite in «La nostra classe insieme» nel laboratorio e confronta le vite della classe con le statistiche reali. Si collega a matematica (campioni e medie), scienze umane, filosofia e storia, e la pagina Metodi e validazione (in inglese) mostra da dove vengono i numeri. Anche alle superiori si consiglia la modalità classe: pagamenti, pubblicazioni e testi di sconosciuti sono disattivati.

Una lezione di 40 minuti

La scheda «Guida alla lezione» del laboratorio ha lo stesso percorso, pronto da stampare.

1. Apertura (5 min): guardiamo insieme i numeri della prima schermata. Nascono circa quattro bebè al secondo. Se non si può scegliere dove nascere, quale vita potrebbe aspettarci?
2. Stesso inizio (15 min): con il codice classe tutti nascono come lo stesso bebè; vivete fino a un'età tra i dieci e i quindici anni, poi fate una pausa. Parlate di ciò che è rimasto uguale e di ciò che è diventato diverso.
3. Stesso giorno, paesi diversi oppure Attraverso gli anni (10 min): guardate cinque vite una accanto all'altra e cercate ciò che è stato più diverso.
4. Laboratorio del mondo (5 min): fate nascere 300 bebè e confrontate la quota di chi ha compiuto cinque anni con la statistica reale.
5. Chiusura (5 min): scegliete una delle vite che avete incontrato oggi e scrivete una riga che vorreste dire a quella persona.

Domande su cui parlare

• Che cosa non hai potuto scegliere e che cosa invece sì?
• Che cosa ha diviso di più le vite dei bambini nati lo stesso giorno?
• Nello stesso luogo, com'è cambiata la vita con l'anno di nascita?
• Che cosa servirebbe perché meno bambini muoiano prima dei cinque anni?
• Che cosa hai imparato dalla vita di qualcuno nato in un posto molto diverso dal tuo?

Da sapere

• Ogni vita del laboratorio è una possibilità estratta da probabilità fissate da statistiche reali. I numeri cambiano un po' a ogni estrazione.
• Le vite del laboratorio vengono calcolate solo su questo dispositivo e non vengono conservate tra le vite passate né nel Memoriale.
• Seguono le stesse regole della modalità classe: niente suicidio né violenza in casa, e nessuna vita sceglie di bere, fumare, scommettere o commettere un reato.
• In «Attraverso gli anni» il passato porta guerre, carestie e massacri tanto spesso quanto sono avvenuti davvero. Non si disegnano scene crudeli.
• «Indovinare» fa prevedere una vita solo da come nasce un bambino, poi mostra come 300 bambini nati nelle stesse condizioni hanno preso strade diverse. Non si contano risposte giuste o sbagliate.
• Inserendo i codici degli studenti in «La nostra classe insieme» si confrontano le vite di tutta la classe con le statistiche reali.
• Fonti: ONU, World Population Prospects 2024 (nascite, aspettativa di vita, morti infantili negli anni passati), UN IGME (morti prima dei cinque anni), UNESCO e UNDP (istruzione).

Idee per materia

Geografia ed educazione civica: dove si nasce

Fai nascere ognuno senza codice classe e raccogli i luoghi di nascita alla lavagna. I paesi dove nascono molti bambini, come India, Cina, Nigeria e Pakistan, escono spesso. Con «Stesso giorno, paesi diversi» del laboratorio, metti una accanto all’altra cinque vite nate lo stesso giorno e parlate di che cosa le ha divise di più.

Matematica e statistica: leggere numeri veri

Nel «Laboratorio del mondo» fai nascere 100, 300 o 1.000 bambini e confronta la quota di chi arriva a cinque anni, gli studi a 25 anni e le età alla morte con le cifre reali accanto. Più vite ci sono, più ci si avvicina al valore reale, mentre una singola vita può essere lontanissima dalla media. Le cifre di ogni paese e territorio sono in Statistiche di 172 paesi e territori.

Etica: diversità e rispetto

Scegliete una vita nata in un luogo molto diverso e raccontate uno dei suoi anni dal punto di vista di quella persona. Religioni e culture, disabilità e chi si ama compaiono nella loro quota reale, sempre con rispetto. Si può anche annotare che cosa quella persona non ha potuto scegliere e che cosa sì.

Storia: attraverso gli anni

«Attraverso gli anni», nel laboratorio, mette una accanto all’altra le vite di bambini nati in uno stesso luogo nel 1950, 1970, 1990, 2010 e quest’anno. Parlate di come sono cambiate la speranza di vita e le morti prima dei cinque anni, e di come la storia, la guerra o la fame, è arrivata nella vita di una persona. Il passato compare tanto spesso quanto è accaduto, senza scene crudeli.

Il codice classe

Nella «Guida alla lezione» del laboratorio, «Crea un codice classe» dà un numero di quattro cifre. Scrivi questo numero alla lavagna. Quando i tuoi studenti lo digiteranno in «Codice classe» nella prima schermata e nasceranno, tutti quelli che hanno digitato lo stesso numero nasceranno come lo stesso bebè. Dall'anno successivo ognuno vive secondo le proprie scelte e la propria fortuna.

Un numero dà lo stesso bebè solo per oggi. Domani lo stesso numero farà nascere un altro bebè.

Nella Modalità classe, una vita che nasce viene vissuta fino alla fine. Quando questa vita finirà, potrai nascere di nuovo. Inserendo un codice classe si nasce di nuovo come il bambino di quel codice, anche se c’è un’altra vita in corso.

Dopo una vita: la scheda di lavoro

Quando una vita finisce, «Stampa come scheda di lavoro» nel registro stampa una scheda di lavoro che ripercorre quella vita. La scheda di vita di una vita finita si può anche salvare come immagine sul dispositivo, per una presentazione o una scheda di lavoro. La scheda riporta, per ogni fase della vita, ciò che si è scelto e ciò che è successo, insieme alle parole difficili incontrate in quella vita.

Alla nascita, il certificato aggiunge «Conoscere il luogo di nascita», e le parole difficili incontrate vivendo si leggono con il loro significato in «Parole difficili», sopra il registro della vita.

Nella «Guida alla lezione» del laboratorio si possono fissare la durata della vita, la velocità massima, le decisioni automatiche e le domande di pausa; le scelte finiscono nell’indirizzo per gli studenti e nel codice QR. Raccogliendo in «La nostra classe insieme» del laboratorio i codici di dieci caratteri che gli studenti ottengono alla fine di una vita, si confrontano le vite di tutta la classe con le statistiche reali.

Idee sbagliate da correggere nella discussione

Queste idee escono spesso quando la classe parla dopo una vita. Perché nessuno tragga conclusioni da una sola vita, ripercorretele insieme con i dati reali.

• «Come va una vita dipende soprattutto dall’impegno». Più della metà delle differenze di reddito tra le persone del mondo si spiega con il paese in cui vivono e con la distribuzione dei redditi al suo interno (Milanovic 2015). Dentro questi limiti, anche l’impegno e le scelte cambiano la vita. Anche in questa simulazione le scelte cambiano le probabilità, ma non decidono mai l’esito.
• «Il mondo diventa sempre più povero». Le persone che vivono con meno di 3 dollari al giorno (a parità di potere d’acquisto) erano un tempo una su due o tre; nel 2024 erano circa 817 milioni, circa una su dieci (Banca Mondiale, Our World in Data 2025). Molte meno, ma ancora tante.
• «La popolazione mondiale crescerà all’infinito». Il numero medio di figli che una donna ha nella vita è sceso da 3,31 nel 1990 a 2,25 oggi. Si prevede che la popolazione mondiale raggiunga il picco di circa 10,3 miliardi a metà degli anni 2080 e poi diminuisca (ONU, World Population Prospects 2024).
• «La morte dei bambini piccoli è inevitabile». Nel 2024 circa 4,9 milioni di bambini sono morti prima dei cinque anni. La maggior parte di queste morti si può prevenire con interventi collaudati e poco costosi e con le cure, e il loro numero è più che dimezzato dal 2000 (UNICEF, UN IGME 2025).
• «Una vita con una disabilità è una vita infelice». In uno studio con interviste a 153 persone con disabilità da moderata a grave, il 54% ha definito la propria qualità della vita ottima o buona (Albrecht e Devlieger 1999). L’OMS intende la disabilità come ciò che nasce quando una condizione di salute incontra le barriere dell’ambiente (OMS, Rapporto mondiale sulla disabilità 2011).

Da guardare insieme (in inglese): Dollar Street, foto di come vivono davvero famiglie di tutto il mondo a ogni livello di reddito; Our World in Data, le statistiche mondiali sulla vita in grafici; e Gapminder, domande che mettono alla prova i luoghi comuni sul mondo.

Le domande di chi insegna

Quanto dura una vita? Si può andare più veloci?

Scegli circa 30 minuti, circa 1 ora (predefinito) o circa 1,5 ore per vivere fino alla speranza di vita di quel luogo. Con 1 ora un anno passa in circa 40–60 secondi. Mentre vivi puoi mettere in pausa o accelerare fino a 16×, e se chiudi la finestra puoi continuare nello stesso browser. Con «Automatico» attivo, anche le decisioni vanno avanti da sole. In una lezione di 40 minuti, vivi fino a dieci o quindici anni e fermati lì, oppure usa il laboratorio, che mostra molte vite insieme.

Su quali dispositivi funziona? Tablet della scuola, Chromebook?

Sì. Si apre nel browser senza installare nulla: Chromebook, iPad e tablet Android, telefoni e computer con Chrome, Safari, Edge o Firefox, anche iPad con iOS 15. Se la rete della scuola la blocca, chiedi di consentire 1in8b.life. L’ideale è un dispositivo a testa, ma anche due o tre studenti davanti allo stesso schermo che discutono le decisioni funziona benissimo.

Come resta attiva la modalità classe?

La modalità classe viene salvata solo in questo browser. In un altro browser o in una finestra privata, riapri l'indirizzo della modalità classe. Una volta aperta, il browser si riapre in modalità classe anche la volta dopo. In un browser che cancella tutto alla chiusura, come una finestra ospite, riaprila a ogni lezione.

Come si disattiva?

Nella schermata per chi insegna, tocca «Schermata normale» accanto a «Modalità classe», in alto. Aprire l’indirizzo con ?edu=0 alla fine fa lo stesso. La schermata degli studenti non ha questo pulsante, quindi nessuno esce da solo. Se hai provato la schermata degli studenti sul tuo dispositivo, «Apri in modalità classe» in questa pagina riporta la schermata per chi insegna.

E se la vita di uno studente finisce presto?

Poiché segue le statistiche reali, alcune vite finiscono molto presto: nel mondo 37 bambini su 1.000 muoiono prima dei cinque anni (UN IGME, 2023). Quando una vita finisce prima dei 15 anni, il registro si apre con «Perché questa vita è finita così presto?»: come è finita, per una morte prima dei cinque anni i tassi di quel luogo e del mondo, che cosa previene queste morti e una domanda su cui riflettere insieme. «Nasci di nuovo», lì sotto, comincia una nuova vita. Conviene avvisare la classe prima che può succedere.

Gli studenti possono condividere le vite vissute?

No. In modalità classe pubblicare nelle Vite condivise, leggere parole di sconosciuti, condividere sui social e i memoriali sono disattivati. La scheda di vita di una vita finita si può salvare come immagine sul dispositivo, per una presentazione o una scheda di lavoro.

Costa qualcosa? Gli studenti devono registrarsi?

No. È gratuita dall’inizio alla fine, senza registrazione, pubblicità o installazione. La modalità classe non mostra nemmeno pagamenti.

Contatti

In modalità classe il modulo Invia un parere è disattivato. Domande, correzioni e desideri nati dalle tue lezioni sono benvenuti a contact@1in8b.life; li leggiamo tutti. Per favore non scrivere nulla che permetta di riconoscere uno studente, come il nome o la scuola.