1 von 8 Milliarden · 1in8b.life

Unterrichtsmodus: ein Leitfaden für Lehrkräfte

1 von 8 Milliarden (1in8b.life) ist eine kostenlose Lebenssimulation: Du wirst als eines der Babys geboren, die gerade auf der Erde zur Welt kommen, und lebst das Leben dieses Menschen bis zum Ende, in den echten Statistiken von 172 Ländern und Gebieten. Der Unterrichtsmodus ist dieselbe Simulation, vorbereitet für eine Unterrichtsstunde: Schwerere Themen bleiben außen vor, Beiträge und Zahlungen sind ausgeschaltet. Sie öffnet sich im Browser, ohne Anmeldung und ohne Installation.

• Was ist 1 von 8 Milliarden?
• Was der Unterrichtsmodus ändert
• Daten der Schülerinnen und Schüler
• Vorbereitung
• Eine Stunde ohne Vorbereitung: Einstieg → Erleben → Nachdenken → Austauschen
• Ablauf einer 40-Minuten-Stunde
• Ideen nach Fach
• Der Klassencode
• Nach einem Leben: das Arbeitsblatt
• Irrtümer, die im Gespräch zurechtgerückt werden sollten
• Fragen von Lehrkräften
• Kontakt

Was ist 1 von 8 Milliarden?

Eine Lebenssimulation, in der du geboren wirst, ohne dir den Ort auszusuchen, und das ganze Leben eines Menschen von Anfang bis Ende lebst. Wo, als wessen Kind und in welchen Verhältnissen du zur Welt kommst, bestimmen echte Geburtenstatistiken. Auch das Leben danach folgt den echten Statistiken vor Ort, etwa zu Lebenserwartung, Einkommensverteilung, Bildung und Gesundheit. Gemacht ist sie, damit du selbst erlebst, dass einem das Leben zufällig gegeben wird, dass es nur einmal geschieht und dass die Welt weit ist und voller Menschen, die ganz verschieden leben.

Aus öffentlichen Statistiken: Weltbevölkerungsprognose 2024 der Vereinten Nationen (Geburten, Bevölkerung, Lebenserwartung, Geburtenziffer), UN IGME (Kindersterblichkeit), WHO und UN MMEIG (Müttersterblichkeit, Tabak, Verkehrsunfälle), UNDP und UNESCO (Bildung), Weltbank (Einkommen, Ungleichheit, Gesundheitsausgaben), ILO (Beschäftigung in der Landwirtschaft), UNAIDS (HIV), UNODC (Tötungsdelikte), UNICEF (Kinderehen) und World Happiness Report. Das Einkommen ergibt sich aus der Einkommensverteilung vor Ort (Gini-Index). Einige fehlende Werte wurden aus regionalen Durchschnitten und ähnlichen Verfahren geschätzt, und bei den meisten Fakten steht die Quelle direkt dabei. Die Zahlen für jedes Land und Gebiet findest du unter Statistiken aus 172 Ländern und Gebieten.

Für Forschung oder Lehre an der Hochschule: Die Seite Methoden und Validierung (auf Englisch) zeigt, worauf die Simulation beruht und wie sie angepasst ist, wie nah sie den echten Statistiken kommt, ihre Grenzen und wie man sie zitiert.

Was der Unterrichtsmodus ändert

„Ab 12“ ist keine offizielle Alterseinstufung, sondern ein Maßstab, den sich 1 von 8 Milliarden selbst gesetzt hat. Er orientiert sich an der Stufe ab 12 der koreanischen Alterseinstufung und ist eher vorsichtig angesetzt.

• Nicht enthalten: Suizid, Gewalt und körperliche Strafen zu Hause, die eigene Entscheidung für Alkohol, Tabak, Glücksspiel, eine Straftat oder eine Affäre, die Lotterie sowie „Die Vergangenheit“ und „Die Zukunft“. Drogenabhängigkeit, sexualisierte Gewalt, assistiertes Sterben in der Familie sowie Beziehungen und Geburten im Teenageralter kommen ebenfalls nicht vor.
• Unverändert: Armut, Krankheit, Krieg und Flucht, früher Tod, Scheidung und Wiederheirat sowie der Verlust von Angehörigen kommen so oft vor, wie es die echten Statistiken sagen. Frühe Ehen und frühe Geburten, Familien mit einem Ehemann und mehreren Ehefrauen, die Affäre eines Ehepartners, Todesfälle durch Gewalt oder Drogen und HIV kommen ebenfalls in den echten Anteilen des jeweiligen Landes vor. Der Welt so zu begegnen, wie sie ist, ist der Sinn dieser Simulation; deshalb bleibt dies nicht außen vor. Grausame Szenen werden nicht gezeigt.
• Auch die vielen Arten von Leben auf der Welt kommen in ihren echten Anteilen vor. Es gibt viele Religionen und Kulturen, Familien mit mehr als einer Herkunft, Leben mit Behinderung, Leben von Menschen, die jemanden des gleichen Geschlechts lieben, und Leben von trans und nicht-binären Menschen. Jedes Leben wird mit Respekt erzählt.
• Endet ein Leben vor 15, beginnt der Lebensbericht mit dem Grund und einer Frage, über die man gemeinsam nachdenken kann.
• Geteilte Leben (Worte Fremder) und eigene Beiträge, Teilen in sozialen Netzwerken, Feedback senden und Problem melden, Meine Leben übertragen, Andenken und Gedenkseiten sowie Zahlungen sind ausgeschaltet. Gelebt wird nur in der Welt von heute; die Vergangenheit erscheint nur unter „Zeiten im Vergleich“ im Labor.

Daten der Schülerinnen und Schüler

Nichts, was Schülerinnen oder Schüler erkennbar macht, wird erhoben. Im Unterrichtsmodus erreichen keine Namen, keine Kontaktdaten und keine Texte von Schülerinnen und Schülern unseren Server, und was beim Innehalten und in den Abschiedsworten geschrieben wird, bleibt auf dem Gerät. Gesendet werden nur anonyme Statistiken, die niemanden erkennbar machen, und nicht einmal diese, wenn im Browser „Do Not Track“ oder Global Privacy Control aktiviert ist. Dass der Unterrichtsmodus eingeschaltet ist, wird nur in diesem Browser gespeichert. Einzelheiten stehen in Abschnitt „4. Kinder und Jugendliche“ der Datenschutzerklärung.

Wenn mehrere Klassen ein Gerät teilen, muss die nächste Person ein Leben, das über 45 Minuten unberührt blieb, nicht weiterleben und kann neu geboren werden. Was Schülerinnen und Schüler schreiben, wird nach Ablauf des Tages vom Gerät gelöscht.

Vorbereitung

1. Wer vor dem Unterricht selbst ein, zwei Leben durchlebt, kann besser vorbereiten, worüber mit den Schülerinnen und Schülern gesprochen werden soll.
2. Tippe auf deinem Gerät oben auf „Im Unterrichtsmodus öffnen“ (es steht auch in den letzten Zeilen der Startseite). Wenn oben neben der Versionsnummer „Unterrichtsmodus“ steht, ist er eingeschaltet.
3. Tippe auf der Startseite auf „Labor für den Unterricht öffnen“ und öffne den Reiter „Unterrichtsleitfaden“: Dort steht die Adresse für Schülerinnen und Schüler, mit einer Schaltfläche zum Kopieren und einem QR-Code. Gib sie deiner Klasse an der Tafel oder auf der Klassenseite weiter.
4. Damit alle als dasselbe Baby geboren werden, tippe im selben Reiter auf „Klassencode erstellen“ (siehe „Der Klassencode“ unten).

Die Ansicht für die Klasse folgt denselben Regeln wie der Unterrichtsmodus und hat das Feld für den Klassencode, aber weder das Labor noch den Leitfaden für Lehrkräfte. Es gibt keine Konten: Die Ansichten für die Klasse und für Lehrkräfte sind getrennt, nicht gesperrt.

Eine Stunde ohne Vorbereitung: Einstieg → Erleben → Nachdenken → Austauschen

Mehr als die Geräte der Schülerinnen und Schüler und das leere Arbeitsblatt unten braucht es nicht für eine Stunde von 40 bis 50 Minuten. Die Zeiten gelten für 45 Minuten.

Vor der Stunde (2 Min.): Öffnen Sie auf Ihrem Gerät nacheinander „Im Unterrichtsmodus öffnen“, „Labor für den Unterricht öffnen“ und den Reiter „Unterrichtsleitfaden“ und zeigen Sie den QR-Code für die Klasse auf dem Bildschirm. Stellen Sie in den Klassenregeln desselben Reiters „Dauer eines Lebens“ auf „30 Minuten“, damit ein großer Teil eines Lebens in die Zeit passt. Drucken Sie die Arbeitsblätter vorher aus.

1. Einstieg (5 Min.) Schauen Sie gemeinsam auf die Zahlen des ersten Bildschirms: Jede Sekunde kommen etwa vier Babys zur Welt. Fragen Sie: „Wenn du nicht wählen kannst, wo du geboren wirst – welches Leben könnte auf dich warten?“ und teilen Sie das Arbeitsblatt aus.
2. Erleben (20 Min.) Die Klasse kommt über den QR-Code hinein und wird geboren, jede und jeder an einem Gerät oder zu zweit. Mit dem Klassencode werden alle als dasselbe Baby geboren und sehen, wie Entscheidungen und Zufall Leben vom selben Anfang aus trennen. Die Entscheidungen treffen die Schülerinnen und Schüler selbst und füllen dabei Frage 1 und 2 aus. Bei einem 30-Minuten-Leben dauert ein Jahr etwa 20 bis 30 Sekunden; in 20 Minuten kommt man also bis etwa vierzig. Wer ein Leben bis zum Ende sehen will, stellt doppelte Geschwindigkeit ein. Je nach Zeit für die Entscheidungen weicht es etwas ab.
3. Nachdenken (10 Min.) Dort, wo das Leben geendet hat oder angehalten wurde, beantworten sie Frage 3 bis 5. Wessen Leben früh geendet hat, schreibt bei Frage 3, was dieses Kind hätte schützen können. Auf einem Gerät, auf dem das Leben geendet hat, druckt „Als Arbeitsblatt drucken“ später außerdem ein Blatt mit der Geschichte genau dieses Lebens.
4. Austauschen (10 Min.) In Paaren oder Gruppen erzählen sie einander von ihren Leben und beantworten Frage 6. Sammeln Sie die Geburtsorte an der Tafel und nehmen Sie eine der „Fragen für das Gespräch“ unten mit der ganzen Klasse. Damit niemand aus einem einzigen Leben Schlüsse zieht, schließen Sie mit „Irrtümer, die im Gespräch zurechtgerückt werden sollten“.

Leeres Arbeitsblatt öffnen (eine A4-Seite)

Ein einseitiges Arbeitsblatt, das auch funktioniert, bevor ein Leben zu Ende ist. Über die Druckfunktion des Browsers passt es auf eine A4-Seite. Was die Schülerinnen und Schüler schreiben, bleibt auf Papier; die Website erhält nichts.

Was die Klasse erleben wird

• Schwere Ereignisse sind herausgenommen oder abgemildert. Suizid, Gewalt und körperliche Strafen zu Hause, Drogenabhängigkeit und sexualisierte Gewalt kommen nicht vor. Armut und Krankheit, Krieg und Flucht und ein früher Tod geschehen so oft wie in Wirklichkeit, erzählt in kurzen Sätzen ohne grausame Szenen. Die ganze Liste steht oben unter „Was der Unterrichtsmodus ändert“.
• Leben von Menschen, die jemanden des gleichen Geschlechts lieben und mit einer gleichgeschlechtlichen Partnerin, einem Partner oder Ehepartner leben, kommen im tatsächlichen Anteil des jeweiligen Landes vor. Ebenso Leben von trans und nicht-binären Menschen, viele Religionen und Kulturen und Leben mit Behinderung.
• Es gibt keinen Schalter, um Themen einzeln abzuschalten. Vor allem lässt sich nicht abschalten, wer ein Mensch ist (Religion, Behinderung, jemanden des gleichen Geschlechts lieben), weder im Unterrichtsmodus noch anderswo. Als wer man geboren wird, gehört zur echten Welt, und jedes Leben wird mit Respekt erzählt.

Nach Altersstufe

Ende der Grundschule (10 bis 12 Jahre)

Der Unterrichtsmodus folgt der eigenen Empfehlung ab 12 Jahren, die 1 von 8 Milliarden sich gesetzt hat. Mit Jüngeren lebt besser nicht jedes Kind ein Leben bis zum Ende, sondern die Klasse lebt gemeinsam ein Leben auf dem großen Bildschirm der Lehrkraft: Jede Entscheidung wird besprochen und zusammen getroffen, und bis zehn oder fünfzehn Jahre zu leben reicht. Auf dem Arbeitsblatt genügen Frage 1, 2 und 5. Sagen Sie vorher, dass ein Leben auch sehr früh enden kann.

Sekundarstufe I (12 bis 15 Jahre)

Alle leben ein Leben, allein oder zu zweit an einem Gerät. Als dasselbe Baby geboren, sehen sie mit dem Klassencode gemeinsam, wie Leben vom selben Anfang aus auseinandergehen. Das passt zu Geografie und Gesellschaftslehre (Leben überall auf der Welt) und Ethik (Vielfalt und Respekt).

Sekundarstufe II (15 bis 18 Jahre)

Alle leben ein Leben; sammeln Sie die zehnstelligen Codes beendeter Leben in „Unsere Klasse zusammen“ im Labor und vergleichen Sie die Leben der Klasse mit den echten Statistiken. Das passt zu Mathematik (Stichproben und Mittelwerte), Sozialkunde, Ethik und Geschichte, und die Seite Methoden und Validierung (auf Englisch) zeigt, woher die Zahlen kommen. Auch in der Oberstufe empfiehlt sich der Unterrichtsmodus: Zahlungen, Beiträge und Texte von Fremden sind ausgeschaltet.

Ablauf einer 40-Minuten-Stunde

Der Reiter „Unterrichtsleitfaden“ im Labor enthält denselben Ablauf, fertig zum Drucken.

1. Einstieg (5 Min.): Schaut gemeinsam auf die Zahlen auf dem ersten Bildschirm. Jede Sekunde kommen etwa vier Babys zur Welt. Wenn man nicht wählen kann, wo man geboren wird – welches Leben wartet dann?
2. Gleicher Start (15 Min.): Mit dem Klassencode werden alle als dasselbe Baby geboren. Lebt bis zu einem Alter zwischen zehn und fünfzehn Jahren und haltet dann an. Sprecht miteinander darüber, was gleich geblieben ist und was sich verändert hat.
3. „Gleicher Tag, andere Länder“ oder „Zeiten im Vergleich“ (10 Min.): Betrachtet fünf Leben nebeneinander und findet heraus, was sich am stärksten unterschied.
4. Weltlabor (5 Min.): Lasst 300 Babys zur Welt kommen und vergleicht den Anteil der Kinder, die fünf Jahre alt wurden, mit der realen Statistik.
5. Abschluss (5 Min.): Wählt eines der Leben, denen ihr heute begegnet seid, und schreibt eine Zeile, die ihr dieser Person sagen möchtet.

Fragen für das Gespräch

• Was konntest du nicht wählen, und was konntest du wählen?
• Was hat die Leben der Kinder, die am selben Tag geboren wurden, am stärksten voneinander getrennt?
• Wie hat sich das Leben am selben Ort mit dem Geburtsjahr verändert?
• Was bräuchte es, damit weniger Kinder vor ihrem fünften Geburtstag sterben?
• Was hast du aus dem Leben eines Menschen gelernt, der an einem ganz anderen Ort geboren wurde als du?

Gut zu wissen

• Jedes Leben im Labor ist eine Möglichkeit, gezogen aus Wahrscheinlichkeiten, die auf realen Statistiken beruhen. Mit jedem Durchgang ändern sich die Zahlen ein wenig.
• Die Leben im Labor werden nur auf diesem Gerät berechnet und erscheinen weder in den früheren Leben noch auf einer Gedenkseite.
• Sie folgen denselben Regeln wie der Unterrichtsmodus: kein Suizid, keine Gewalt zu Hause und keine Entscheidung für Alkohol, Rauchen, Glücksspiel oder Straftaten.
• In „Zeiten im Vergleich“ bringt die Vergangenheit Krieg, Hungersnot und Massaker so oft, wie sie wirklich geschehen sind. Grausame Szenen werden nicht gezeigt.
• „Erst raten“ lässt ein Leben allein aus den Umständen der Geburt eines Babys vorhersagen und zeigt dann, wie verschieden 300 Babys unter denselben Umständen lebten. Richtig oder falsch wird nicht gezählt.
• Mit den Codes der Schülerinnen und Schüler in „Unsere Klasse zusammen“ lassen sich die Leben der ganzen Klasse mit den echten Statistiken vergleichen.
• Quellen: UN World Population Prospects 2024 (Geburten, Lebenserwartung, Kindersterblichkeit früherer Jahre), UN IGME (Todesfälle vor dem fünften Geburtstag), UNESCO und UNDP (Bildung).

Ideen nach Fach

Gesellschaftskunde: Wo man geboren wird

Lass alle ohne Klassencode geboren werden und sammle die Geburtsorte an der Tafel. Länder, in denen viele Babys geboren werden, wie Indien, China, Nigeria und Pakistan, tauchen oft auf. Stelle mit „Gleicher Tag, andere Länder“ im Labor fünf am selben Tag geborene Leben nebeneinander und sprecht darüber, was sie am stärksten voneinander getrennt hat.

Mathematik und Statistik: echte Zahlen lesen

Lass im „Weltlabor“ 100, 300 oder 1.000 Babys geboren werden und vergleiche den Anteil, der fünf Jahre alt wird, die Bildung mit 25 und das Alter beim Tod mit den echten Zahlen daneben. Je mehr Leben, desto näher am echten Wert, während ein einzelnes Leben weit vom Durchschnitt entfernt sein kann. Die Zahlen jedes Landes und Gebiets stehen unter Statistiken aus 172 Ländern und Gebieten.

Ethik: Vielfalt und Respekt

Wählt ein Leben, das an einem ganz anderen Ort begann, und erzählt eines seiner Jahre aus der Sicht dieses Menschen. Religionen und Kulturen, Behinderung und wen man liebt erscheinen in ihrem echten Anteil, immer mit Respekt erzählt. Man kann auch aufschreiben, was dieser Mensch nicht wählen konnte und was doch.

Geschichte: Zeiten im Vergleich

„Zeiten im Vergleich“ im Labor stellt Kinder nebeneinander, die an einem Ort 1950, 1970, 1990, 2010 und in diesem Jahr geboren wurden. Sprecht darüber, wie sich Lebenserwartung und Todesfälle vor dem fünften Geburtstag verändert haben und wie Geschichte, etwa Krieg oder Hunger, ein einzelnes Leben erreichte. Die Vergangenheit kommt so oft vor, wie sie geschah, ohne grausame Szenen.

Der Klassencode

Im „Unterrichtsleitfaden“ des Labors ergibt „Klassencode erstellen“ eine vierstellige Zahl. Schreib diese Zahl an die Tafel. Wenn die Schülerinnen und Schüler sie auf dem ersten Bildschirm unter „Klassencode“ eingeben und geboren werden, kommen alle, die dieselbe Zahl eingegeben haben, als dasselbe Baby zur Welt. Ab dem nächsten Jahr lebt jede und jeder nach eigenen Entscheidungen und mit eigenem Glück.

Dieselbe Zahl ergibt nur heute dasselbe Baby. Morgen kommt mit derselben Zahl ein anderes Baby zur Welt.

Im Unterrichtsmodus wird ein Leben, das einmal begonnen hat, bis zum Ende gelebt. Wenn dieses Leben endet, kannst du noch einmal geboren werden. Wer einen Klassencode eingibt, wird als Baby dieses Codes neu geboren, auch wenn gerade ein anderes Leben läuft.

Nach einem Leben: das Arbeitsblatt

Wenn ein Leben endet, druckt „Als Arbeitsblatt drucken“ im Lebensbericht ein Arbeitsblatt, das auf dieses Leben zurückblickt. Die Lebenskarte eines beendeten Lebens lässt sich auch als Bild auf dem Gerät speichern, für ein Referat oder ein Arbeitsblatt. Das Arbeitsblatt zeigt für jeden Lebensabschnitt, was selbst gewählt wurde und was geschah, dazu die schwierigen Wörter aus diesem Leben.

Bei der Geburt zeigt die Geburtsurkunde „Den Geburtsort kennenlernen“, und die schwierigen Wörter, die im Leben vorkommen, stehen mit ihrer Bedeutung unter „Schwierige Wörter“ über der Lebenschronik.

Im „Unterrichtsleitfaden“ des Labors lassen sich die Dauer eines Lebens, das höchste Tempo, automatische Entscheidungen und die Pausenfragen festlegen; die Wahl steckt dann in der Adresse für die Klasse und ihrem QR-Code. Werden die zehnstelligen Codes, die Schülerinnen und Schüler am Ende eines Lebens erhalten, in „Unsere Klasse zusammen“ im Labor gesammelt, lassen sich die Leben der ganzen Klasse mit den echten Statistiken vergleichen.

Irrtümer, die im Gespräch zurechtgerückt werden sollten

Diese Ansichten kommen oft auf, wenn die Klasse nach einem Leben spricht. Damit niemand aus einem einzigen Leben Schlüsse zieht, gehen Sie sie gemeinsam mit den echten Zahlen durch.

• „Wie ein Leben verläuft, hängt vor allem von Anstrengung ab.“ Mehr als die Hälfte der Einkommensunterschiede zwischen den Menschen der Welt erklärt sich durch das Land, in dem sie leben, und die Einkommensverteilung darin (Milanovic 2015). Innerhalb davon verändern auch Anstrengung und Entscheidungen ein Leben. Auch in dieser Simulation verändern Entscheidungen die Wahrscheinlichkeiten, entscheiden aber nie über das Ergebnis.
• „Die Welt wird immer ärmer.“ Menschen mit weniger als 3 Dollar am Tag (nach Kaufkraft) waren einst jeder zweite oder dritte; 2024 waren es etwa 817 Millionen, etwa jeder zehnte (Weltbank, Our World in Data 2025). Viel weniger, aber immer noch viele.
• „Die Weltbevölkerung wächst endlos weiter.“ Die durchschnittliche Zahl der Kinder, die eine Frau im Leben bekommt, sank von 3,31 im Jahr 1990 auf heute 2,25. Die Weltbevölkerung erreicht nach der Projektion Mitte der 2080er-Jahre mit etwa 10,3 Milliarden ihren Höchststand und nimmt dann ab (UN World Population Prospects 2024).
• „Dass kleine Kinder sterben, ist eben so.“ Etwa 4,9 Millionen Kinder starben 2024 vor ihrem fünften Geburtstag. Die meisten dieser Todesfälle lassen sich mit erprobten, günstigen Mitteln und Gesundheitsversorgung verhindern, und ihre Zahl ist seit 2000 um mehr als die Hälfte gesunken (UNICEF, UN IGME 2025).
• „Ein Leben mit Behinderung ist ein unglückliches Leben.“ In einer Studie mit Interviews von 153 Menschen mit mittlerer bis schwerer Behinderung nannten 54 % ihre Lebensqualität ausgezeichnet oder gut (Albrecht und Devlieger 1999). Die WHO versteht Behinderung als das, was entsteht, wenn ein Gesundheitszustand auf Barrieren in der Umwelt trifft (WHO-Weltbericht Behinderung 2011).

Gut zum gemeinsamen Anschauen (auf Englisch): Dollar Street, Fotos davon, wie Familien auf der ganzen Welt bei jedem Einkommen wirklich leben; Our World in Data, die Statistiken der Welt zum Leben in Diagrammen; und Gapminder, Fragen, die verbreitete Irrtümer über die Welt prüfen.

Fragen von Lehrkräften

Wie lange dauert ein Leben? Geht es schneller?

Du wählst, wie lange es bis zur Lebenserwartung vor Ort dauert: etwa 30 Minuten, etwa 1 Stunde (Standard) oder etwa 1,5 Stunden. Bei 1 Stunde vergeht ein Jahr in etwa 40 bis 60 Sekunden. Während des Lebens kannst du pausieren oder das Tempo bis aufs 16-Fache erhöhen, und auch wenn du das Fenster schließt, kannst du im selben Browser weiterleben. Mit „Automatisch“ werden auch die Entscheidungen von selbst getroffen. In einer 40-Minuten-Stunde lebt man bis zehn oder fünfzehn Jahre und hält dort an, oder man nutzt das Labor, das viele Leben auf einmal zeigt.

Auf welchen Geräten läuft es? Schul-Tablets, Chromebooks?

Ja. Es öffnet sich im Browser, ohne Installation: Chromebooks, iPads und Android-Tablets, Handys und Computer mit Chrome, Safari, Edge oder Firefox, auch iPads mit iOS 15. Wenn das Schulnetz die Seite sperrt, bitte darum, 1in8b.life freizugeben. Ein Gerät pro Person ist ideal, aber zwei oder drei vor einem Bildschirm, die die Entscheidungen gemeinsam besprechen, funktionieren auch sehr gut.

Wie bleibt der Unterrichtsmodus eingeschaltet?

Der Unterrichtsmodus wird nur in diesem Browser gespeichert. In einem anderen Browser oder einem privaten Fenster muss die Adresse des Unterrichtsmodus erneut geöffnet werden. Einmal geöffnet, öffnet sich der Browser auch beim nächsten Mal im Unterrichtsmodus. In einem Browser, der beim Schließen alles löscht, etwa einem Gastfenster, öffne ihn in jeder Stunde neu.

Wie schalte ich ihn aus?

Tippe in der Ansicht für Lehrkräfte oben neben „Unterrichtsmodus“ auf „Zur normalen Ansicht“. Die Adresse mit ?edu=0 am Ende zu öffnen, wirkt genauso. Die Ansicht für die Klasse hat diese Schaltfläche nicht, sodass niemand sie allein verlässt. Wenn du die Ansicht für die Klasse auf deinem Gerät ausprobiert hast, bringt dich „Im Unterrichtsmodus öffnen“ auf dieser Seite zur Ansicht für Lehrkräfte zurück.

Was, wenn ein Leben früh endet?

Weil die Simulation echten Statistiken folgt, enden manche Leben sehr früh: Weltweit sterben 37 von 1.000 Kindern vor ihrem fünften Geburtstag (UN IGME, 2023). Endet ein Leben vor 15, öffnet sich der Lebensbericht mit „Warum ging dieses Leben so früh zu Ende?“: wie es endete, bei einem Tod vor fünf die Raten vor Ort und in der Welt, was solche Tode verhindert, und eine Frage zum gemeinsamen Nachdenken. „Noch einmal geboren werden“ darunter beginnt ein neues Leben. Es hilft, die Klasse vorher darauf vorzubereiten.

Können Schülerinnen und Schüler ihre Leben teilen?

Nein. Im Unterrichtsmodus sind Beiträge zu Geteilte Leben, das Lesen der Worte Fremder, Teilen in sozialen Netzwerken und Gedenkseiten ausgeschaltet. Die Lebenskarte eines beendeten Lebens lässt sich als Bild auf dem Gerät speichern, für ein Referat oder ein Arbeitsblatt.

Kostet es etwas? Müssen sich die Schülerinnen und Schüler anmelden?

Nein. Es ist von Anfang bis Ende kostenlos, ohne Anmeldung, ohne Werbung und ohne Installation. Der Unterrichtsmodus zeigt auch keine Zahlung.

Kontakt

Das Formular „Feedback senden“ ist im Unterrichtsmodus ausgeschaltet. Fragen, Fehler und Wünsche aus deinem Unterricht sind unter contact@1in8b.life willkommen; wir lesen alles. Bitte schreib nichts, was Schülerinnen oder Schüler erkennbar macht, etwa Namen oder die Schule.